Vídeo sobre el ébola

Para aquellos que queráis conocer las consecuencias devastadoras del ébola en África, aquí tenéis este vídeo en inglés. https://www.youtube.com/watch?v=ANUI4uT3xJI

CONCURSO CELULAR 2014

Un año más los alumnos de 4º de la ESO han utilizado todo su ingenio para crear células con los materiales más insospechados.¿Puede un melón ser una célula eucariota animal?¿Y una bañera transformarse en una bacteria? ¡Queda demostrado que sí! Elegir a los ganadores ha sido una decisión muy difícil puesto que había células realmente originales. ¡El jurado ha tenido que solicitar ayuda externa a otros profesores!.Finalmente, los ganadores del concurso celular de este año son:

• Por 4º A Ana Garcia, Rocio Martínez y Monica Andreu

• Por 4º B Pablo Real
  
  
  
  

• Por 4º C Álvaro Carbajo, Javier March y Manuel Borrero

• Por 4º D Natalia Rosino, Blanca Garnica, Cristina Egea e Icíar Cabanas

De todos ellos, el ganador es.....













¡PABLO REAL!
¡Enhorabuena a todos!

Ébola

Debido al reciente contagio en España de una persona por el virus del Ébola y ante la gran demanda de información por parte de los alumnos, hemos creído conveniente poner al alcance de todos información oficial que contestara la gran mayoría de cuestiones que se plantean.

• Información desde el Servicio de Información de Noticias Científicas (SINC).
• Información desde la Organización Mundial de la Salud (OMS).

Esperamos que esta información os sea de utilidad.

¡Mamuts en Londres!

Si este verano hacéis una escapada a la capital británica, podréis ver una exposición única hasta la fecha sobre los mamuts. Con recreaciones, esqueletos casi completos e incluso una cría momificada en los hielos...aquí tenéis un vídeo de muestra. Ver vídeo...

Nuestra fauna salvaje

Estamos acostumbrados a ver escenas en las cuales aparecen animales salvajes luchando por alimento, territorio o por reproducirse. Pero normalmente son de zonas alejadas de nuestro entorno. Aquí tenéis un vídeo realizado por un fotógrafo y cedido a la Fundación Oso Pardo en el que se ve a un oso y 3 lobos "discutiendo" sobre un ciervo muerto en el Parque Natural de Somiedo (Asturias).



Segunda edición del Gran Hermano Diferente

Esta vez ha sido un grupo de ornitólogos de la Universidad Autónoma de Madrid en colaboración con la SEO los que han colocado una webcam en un nido de Golondrina común con polluelos que retransmite las 24 horas. Si quieres verlo, pincha aquí.

Recursos digitales para Geología

Aquí tenéis unos enlaces para repasar varios conceptos clave de Geología, como la Teoría de la Isostasia, los límites de placa, las etapas de formación de un océano o la evolución de los continentes desde hace unos 600 m.a. hasta la actualidad. Esperamos que os sirvan de ayuda.

• Teoría de la Isostasia.
• Límites de Placa.
• Actividad Sísmica y Volcánica en límites de placa.
• Formación de un océano.
• Pangea y su evolución.

Y nos fuimos de cuevas...

El pasado jueves 8 de Mayo, los alumnos de 4º ESO visitaron la Cueva de los Enebralejos. Se trata de un complejo kárstico situado en Prádena (Segovia) compuesto por una serie de galerías interconectadas por una principal originadas hace unos 3 millones de años por la acción de un río.

Pudimos observar la mayor parte de formas originadas por el carbonato cálcico además de restos arqueológicos como huesos, pinturas y grabados, y sentirnos como espeleólogos por un rato, con casco y frontal, y acompañados por guías expertos en el tema.

¿Dónde hemos estado?

PRÁCTICAS DE BIOLOGÍA Y QUÍMICA

El lunes 7 de Abril fuimos al laboratorio algunos alumnos de ciencias de primero de bachillerato. Nos dividimos en grupos y por un lado hicieron prácticas de química y por otro de biología. Consiguieron la precipitación de yoduro de plomo y la obtención de cobre. En biología se hizo la disección del mejillón, trucha, calamar, riñón y encéfalo. En el riñón pudieron observar la efervescencia por presencia de catalasa y mediante la inyección de aire donde se encontraba la arteria renal. Creo que una vez nos marchamos con todas nuestras bolsas de basura tuvieron que poner allí hasta ambientador porque el olor no era precisamente agradable. Lo pasamos todos muy bien.

Felices vacaciones

Una visión de la ciencia diferente

Para las exposiciones sobre personajes científicos históricos (basadas en el libro de Isaac Asimov "Momentos Estelares de la Ciencia"), los alumnos de 3º ESO utilizaron distintos medios: presentaciones en Power Point y Prezi, pequeñas representaciones teatrales...e incluso un rap. ¿Quién dijo que la ciencia no tiene ritmo?

Recolectando, que es gerundio

Duro trabajo el que han tenido que hacer los alumnos de 4º ESO con los herbarios. Se trata de una herramienta tan antigua como útil para el descubrimiento y clasificación de plantas así como para su conservación a largo plazo.

Sus tareas comenzaron por la búsqueda de información, sobre todo en la red, acerca de especies autóctonas (propias de nuestra geografía) y alóctonas (no naturales de nuestra geografía) que podían encontrar en nuestro entorno. Así podían identificarlas y localizarlas (aunque más de uno hubo que fue a recolectar y luego intentó identificar...arduo trabajo).

Una vez seleccionadas, el siguiente paso fue la recolección, siempre intentando dañar lo menos posible a la planta en cuestión. Posteriormente prensaron las plantas ayudándose de libros y papel de periódico. Debieron hacer dos prensados para conseguir desecar las muestras en condiciones.

Y ya en último lugar, sólo quedaba unirlas al pliego, añadirle la ficha de identificación y agrupar todas. Un gran trabajo que ha intentado acercar a los alumnos al entorno y que conocieran algo más sobre él.

Un Gran Hermano distinto

Ahora ya está disponible la versión "salvaje" del Gran Hermano. Gracias a una webcam instalada en el museo de América, podemos seguir el día a día de la vida de una pareja de halcones peregrino (Falco peregrinus). Ir a la webcam...

Ya están aquí...

Estos días estamos asistiendo a uno de los fenómenos más conocidos y a la vez más desconocidos de nuestro entorno. Las largas filas de orugas de la Procesionaria del pino (Thaumetopoea pityocampa) se dejan ver, ya que es la época a partir de la cual descienden de sus blanco nidos en las ramas de los pinos en busca de un lugar adecuado para enterrarse.

Una vez que se entierren, formarán la pupa, transformándose más adelante en unas polillas/mariposas que emergerán de la tierra con el verano.

La oruga de la Procesionaria del pino no suele generar simpatía ya que posee unos pelos urticantes (los naranjas) que son expulsados en determinadas circunstancias, provocando casos de picores, irritaciones y reacciones alérgicas.

Se alimenta de las hojas de los pinos (defoliadora) y sólo provoca problemas en estos árboles cuando aparecen en número excesivo.

Conociendo un poco más de nuestro entorno seguro que podemos convivir mejor entre todos.

Semana de la Ciencia

Por fín están aquí las fotos de la Semana de la Ciencia en 3º ESO. Se desarrolló un día en cada clase, con experimentos llevados a cabo por los alumnos en grupos. Los resultados fueron diversos pero, ante todo, hubo un acercamiento a la práctica experimental.

Día de la ciencia 2014

APRENDER HACIENDO

Este año elegimos el día 27 de Febrero como día de la ciencia para la ESO y bachillerato. Los alumnos del Sagrado Corazón han puesto gran entusiasmo en la presentación de sus experimentos, haciendo palpable sus ganas de aprender y de enseñar lo aprendido.

El día de la ciencia debe ser mucho más que una clase de ciencias, los estudiantes deben aprender a redactar, mejorar su expresión oral, ser creativos, prudentes, disciplinados y llegar a conclusiones.

En todos los grupos de la ESO de 1º a 3º y en física y química de 1º de bachillerato los trabajos científicos se realizaron en el aula, fue una experiencia con la que disfrutaron mucho todos los participantes.

En 4º de la ESO y en bachillerato (ciencias para el mundo contemporáneo) el procedimiento fue diferente, los chicos bajaron al laboratorio y guiados por el profesor llevaron a cabo prácticas variadas.

El día de la ciencia muestra cómo los alumnos pueden aprender cosas por sí mismos y el empeño que ponen en ello.

DÍA DE LA CIENCIA  ESO

El pasado 27 de Febrero celebramos en el cole el Día de la Ciencia.

Consistía en que cada grupo de la clase debía escoger un experimento para exponerlo al resto de la clase.

Al principio algún grupo no sabía que experimento hacer, pero al final todos dieron con uno que mereciera la pena.

Todos los grupos han puesto mucho empeño y en general los experimentos han tenido buen resultado.

Cuando llegó el día de la ciencia todos estábamos muy nerviosos porque los experimentos salieran bien, pero al exponerlo se nos quitaron todos los nervios y nos divertimos un montón.

Los experimentos fueron muy variados y todos muy curiosos, unos más fáciles, otros más difíciles, otros más entretenidos...

Algunos de ellos fueron: la erupción de un volcán, un arcoíris de azúcar (densidad), los globos amorosos (electricidad estática), huevo geoda (cristalización), un hovercraft, lámparas de lava… ¡y muchos más!

Creo que esta actividad ha valido mucho la pena y esperamos disfrutar de más actividades como estas cargadas de diversión.

Lucía Loscertales (1º A)

El Día de la Ciencia en 2º de ESO  este año ha estado lleno de experimentos que han demostrado muchas teorías científicas y nos han enseñado cosas curiosas que muchos no conocíamos. Por ejemplo, en mi clase se han hecho experimentos que demuestran las corrientes de convección con una vela y una varilla de incienso y volcanes hechos simplemente con vinagre y bicarbonato. En general, parece que fue un día muy entretenido para todos ya que cuando nosotros dábamos clase se oía a las clases cercanas gritar emocionados por los experimentos que realizaban sus compañeros de clase.

Álvaro Lorenzo 2ºD

En cuarto de la ESO hemos bajado las clases de ciencias al laboratorio para hacer las siguientes prácticas:

-          Comportamiento del colorante alimentario en dos líquidos inmiscibles: agua y aceite

En esta práctica, basándonos en el comportamiento de dos líquidos inmiscibles y en la tensión superficial del agua, observamos bonitos colores y formas de un colorante líquido. 

-          Coloración por capilaridad de los claveles

En esta práctica basándonos en el fenómeno de capilaridad teñimos claveles blancos con diferentes colores alimentarios.

ucía Loscertales (1º A)

PRÁCTICAS 1º DE BACHILLERATO Y ALGUNOS ALUMNOS DE 2º.

En física y química se observaron cambios en la presión con un huevo, con el agua, una brújula casera por magnetización, la tensión superficial del agua con colorantes y aceite, bolas de fuego que no queman, capacidad de absorción del agua con poliacrilato…lo pasaron fenomenal!.

En biología observaron su propio ADN. Realizamos una práctica en el que conseguimos células de la mucosa bucal, aislamos el ADN gracias a  detergente, sal y alcohol muy frioooooo y finalmente se pudieron llevar una muestra metida en una pequeña botella china de recuerdo, ya tienen ahí la máquina que nos permite ser quien somos, ser como somos y simplemente ser.