CUMBRE COP21

En diciembre de 2015, París está siendo el escenario de una nueva Cumbre sobre el Cambio Climático. Tras lo tratado en otros encuentros durante los 20 años anteriores, ésta debe ser la cita definitiva de la que se espera salga un compromiso vinculante internacional para la reducción de los gases de efecto invernadero, incluidas las grandes potencias.

Hay razones para pensar que la Conferencia de las Partes o COP 21 de París, marcará un antes y un después en la lucha contra el cambio climático, gracias a la consecución de un compromiso vinculante y definitivo para la reducción de emisiones contaminantes a la atmósfera a partir del año 2020.

Hasta esa fecha durará el aplazamiento que, desde la COP de Copenhague, se hizo al Protocolo de Kyoto, el cual marcaba un recorte en las emisiones de CO 2 del 15 % para los países firmantes con respecto a lo emitido en 1990.

El ‘Acuerdo universal sobre el cambio climático’ que se pretende cerrar en París tiene como objetivo principal limitar el aumento de la temperatura global en menos de 2º C.

FERIA DE LA LUZ

El día 9 de noviembre los alumnos de Ampliación de física y química de cuarto de ESO fuimos invitados a "la feria de la luz", en I.E.S Palomeras de Vallecas..

Fue una experiencia inolvidable. Al llegar nos recibieron varios alumnos que nos explicaron cómo iba a funcionar la visita. La feria se llevó a cabo en el salón de actos de ese colegio; dentro de este había repartidas varias actividades, como podréis imaginar cada una de estas estaban relacionadas con la luz que era el motivo principal de la visita para conmemorar el año internacional de la luz.

La primera actividad consistía en la lectura de un texto de García Márquez "La luz es como el agua".

Después nos presentaron varias actividades que identificaban la luz como un medio muy importante para muchos aspectos como la biología, por ejemplo, con un microscopio. También nos presentaron los distintos tipos de ojos que tenemos los seres vivos. Realizamos actividades con láseres, focos, ¡incluso dibujamos nuestra propia alma! Este juego consistía en repasar la sombra de otro compañero para que quedase dibujada en un papel.

Otra actividad fue averiguar nuestra altura midiendo nuestra sobra gracias al teorema de Tales. Nos enseñaron lo importante que es la luz en la tecnología, como las placas solares, que están hechas de silicio.

Y por último aprendimos mediante un experimento lo importante que es protegerse de los rallos UVA. En él también  vimos la diferencia entre fosforescente (cuando se le aplica luz se carga de energía y al desexcitarse, el material emite luz por sí mismo al  tener fósforo) y fluorescente, como son los subrayadores (cuando se les aplica luz la reflejan, pero cuando cesa la luz deja de reflejarla).

Y hasta aquí puedo leer. Fue una experiencia muy divertida, y yo y todos los alumnos de ampliación damos las gracias por haber participado en esta visita.

 

Alejandro Cruz

4ºESO

Un año de ciencias naturales en 2º de ESO...

Ha llegado junio y con ello, el curso va llegando a su fin... En 2º de la ESO, hemos disfrutado aprendiendo ciencias naturales en prácticas de laboratorio, excursiones de campo, realizando experimentos en el día de la ciencia o haciendo actividades como "Tú si que biomas", "Natu TV"o  la feria de la energía. 

Nos hemos convertido en auténticos científicos que han tratado de desentrañar los secretos del mundo que nos rodea.

Esperamos que después de este curso, afirméis como el químico y microbiólogo francés Louis Pasteur "Si no conozco una cosa, la investigaré".

¡Disfrutad viendo los vídeos resumen de algunas clases de 2º!

5 DE JUNIO, DÍA MUNDIAL DEL MEDIO AMBIENTE

El 5 de junio todo el mundo celebra el Día Mundial del Medio Ambiente. Es uno de los principales vehículos que las Naciones Unidas utilizan para fomentar la sensibilización mundial sobre el medio ambiente y promover la atención y acción política al respecto.

Los objetivos son darle una cara humana a los temas ambientales, motivar que las personas se conviertan en agentes activos del desarrollo sostenible y equitativo, promover el papel fundamental de las comunidades en el cambio de actitud hacia temas ambientales, y fomentar la cooperación, la cual garantizará que todas las naciones y personas disfruten de un futuro más prospero y seguro.

¿Qué haces tú para preservar el medio ambiente para generaciones futuras?¡Cuéntanoslo con tu comentario a esta entrada!


Recuerda:" Piensa globalmente, actúa localmente"


Fuente: Naciones Unidas

AMPLIACIÓN DE FÍSICA Y QUÍMICA 4º

En ampliación de física y química, asignatura optativa de 4º, hemos realizado diversas prácticas en este trimestre. Hemos estudiado el tipo de enlace que tienen las moléculas de algunas sustancias, analizado varios tipos de reacciones químicas, neutralizado ácidos e identificado aldehidos y cetonas. ¡Lo más importante es que hemos disfrutado en el laboratorio !

Visita a la Cueva de los Enebralejos

Los alumnos de ciencias de 4º de la ESO hemos visitado la Cueva de los Enebralejos en Prádena, Segovia. Hemos podido disfrutar de las maravillosas estructuras de un relieve kárstico tan singular como el de esta cueva con interés arqueológico. Además, bajamos al dar un paseo por el río. Sin duda el tiempo nos ha acompañado.

¡Aquí tenéis un vídeo del día!

Un terremoto sacude el centro de España

Hoy 23 de febrero de 2015 a las 17:16 horas, un terremoto ha sacudido el centro de España. Con una magnitud de 5,2 en la escala Ritcher se ha notado en varias provincias según ha confirmado el Instituto Geográfico Nacional (IGN). El epicentro se ha producido en Ossa de Montiel , provincia de Albacete. El hipocentro se sitúa a unos 10 km de profundidad, lo que se considera "superficial". Aproximadamente una hora después se ha producido una réplica muy cerca del primero. Como el de Lorca del pasado 11 de mayo, el terremoto se ha producido en una microfalla que atraviesa la meseta central. De momento no lamentamos pérdidas humanas.

No dudéis en contarnos cómo lo habéis vivido vosotros dejando comentarios a esta entrada.

Olimpiadas de biología

El pasado viernes 6 de febrero tres intrépidos alumnos de 4º de la ESO participaron en la XIII Olimpiada de Biología de la Comunidad de Madrid.  Tras pasar un examen de preselección, Lourdes Martínez, Luis Mora y Javier Goéz se pusieron manos a la obra: comenzaron a reestudiar temario desde 1º a 4º (¡incluyendo contenidos que aún no han visto en clase!). Se distribuyeron temario de ciencias de toda la ESO y quedaron varios recreos para practicar haciendo exámenes de otros años. 

Con ilusión y ganas de superarse a sí mismo, nos representaron como colegio en la prueba escrita realizada en la Universidad Autónoma. Las preguntas, nada fáciles, fueron todas tipo test (a diferencia de otros años). Durante 90 minutos discurrieron juntos qué opciones serían las más adecuadas. 

Para finalizar tuvimos la oportunidad de ver un laboratorio de fisiología vegetal y varias de las colecciones expuestas en la propia facultad.

Aún no sabemos si hemos ganado el concurso  (cuyo primer premio son 150 euros por participante y un curso de buceo con tiburones y rayas), pero lo que seguro hemos ganado ha sido una experiencia inolvidable  y  un diploma por nuestra participación.

¡Diseccionando!

La semana del 26 al 30 de Enero, los alumnos de 3º ESO llevaron a cabo la disección de un corazón de cordero en el laboratorio. El objetivo de la práctica era la observación directa de las estructuras externas e internas de dicho órgano estudiadas la semana anterior en clase.

Después de atender a las indicaciones del profesor y tras revisar el material que iban a utilizar, procedieron a la observación externa e identificación de los vasos que salen y entran del corazón.

A continuación, realizaron un primer corte para ver el interior del ventrículo derecho y las válvulas tricúspide y semilunar pulmonar. El segundo corte les permitió observar e identificar el ventrículo y aurícula izquierda y las válvulas mitral y semilunar aórtica.

Por último, respondieron a las actividades propuestas en el guión de práctica y limpiaron el material de disección.

Las prácticas les permiten visualizar y manejar manualmente las partes del cuerpo estudiadas en clase.